Keskustan Siponen: Peruskoulun suuntaa on muutettava – "Kirjat on palautettava kouluihin"
Keskustan varapuheenjohtaja, kansanedustaja Markku Siponen vaatii tiedotteessaan, että suomalaisessa peruskoulussa keskitytään jatkossa perustaitoihin.
Tiistaina julkaistujen Pisa-tulosten mukaan suomalaisnuorten osaaminen lukutaidossa ja matematiikassa on laskenut selvästi.
Siponen sanoo tiedotteessaan, etteivät tuoreet Pisa-tulokset saa johtaa julkisessa keskustelussa voivotteluun. Suuntaa on kuitenkin muutettava, hän summaa.
– Jokaisen lapsen on opittava lukemaan, kirjoittamaan ja laskemaan. Samalla kirjat on palautettava kouluihin ja uusista jättikouluista on luovuttava, hän vaatii.
Siponen on työskennellyt ennen kansanedustajan uraa pitkään liikunnan ja terveystiedon lehtorina.
Tiedotteessaan Siponen muistuttaa keskustan esittämästä perustaitolupauksesta, jolla varmistettaisiin puolueen mukaan jokaisen lapsen riittävä luku-, kirjoitus- ja laskutaito.
Keskusta ehdottaa, että perustaitojen kehittyminen tarkastettaisiin toisen luokan lopussa ja oppilas etenisi vasta taitojen niin salliessa. Toinen tarkastuspiste olisi kahdeksannen luokan lopussa.
Siponen korostaa, ettei koulu saisi hänen mielestään päästää lasta eteenpäin ilman riittäviä perustaitoja. Ongelmia ei voi jättää seuraavan kouluasteen ja opettajan ratkaistavaksi.
– Oppimisvaikeuksiin on puututtava ajoissa, jotta jokainen lapsi pysyy mukana.
Keskusta on myös esittänyt, että uusien peruskoulujen koko rajattaisiin alle tuhanteen oppilaaseen.
Tavoitteena on vahvistaa turvallisuutta ja yhteisöllisyyttä sekä opettajien työhyvinvointia.
Siponen kannattaa ajatusta. Hän sanoo, ettei lapsi saa kadota ”koulutehtaaseen”.
– Tarvitsemme inhimillisen kokoisia lähikouluja, joissa opettajat tuntevat oppilaansa ja tukea saa ajoissa. Suomessa on ammattitaitoiset opettajat, jotka tarvitsevat työrauhan, hän summaa.
– Meidän on mahdollista palata oppimistulosten kärkeen, mutta se vaatii rohkeutta palata perusasioihin.
Siponen vaatii myös keskittymistä maahanmuuttajataustaisten oppilaiden tukeen.
Hän huomauttaa, että maahanmuuttajataustaisten oppilaiden oppimistulokset ovat selkeästi heikommat kuin kantasuomalaisten.
Ratkaisu löytyy hänen mielestään riittävän pienistä opetusryhmistä, panostuksista oppilaiden tukeen ja erityisopetukseen sekä S2-kielenopetuksen kuntoon laittamisesta.
– Maahanmuuttajien kotouttaminen ja kielen oppiminen on oltava jatkossa entistä velvoittavampaa, Siponen päättää.